経営工学の教育における情報技術の活用

マルチメディアを活用した生産管理演習授業

渡辺　一衛(成蹊大学工学部教授)

1．はじめに

2．授業のねらい

3．授業の運営

（1） 教材運用の環境条件

　本教材は次の条件で使用しました。

CPU：	PentiumIIIプロセッサ450MHz
メモリ：	64MB
HDD：	12GB
本文：	Internet Explorer5.0またはNetscape Navigator4.6にて再生可能
動画像：	Media PlayerなどのMPEGの画像が再生可能か、Internet Explorer5.0などのJPEGの画像が再生可能
静止画像：	MS-Excel、PDFまたはJPEGの画像のいずれかが再生可能

（2）授業の構成

　上記の段階をもとに、表１に示す８セクションからなる授業内容を設定しました。プレゼンテーション全体の標準正味時間は60分であり、残りの時間を前回のレポートの解説、今回のレポートの説明、VEに関する補足説明などに用いることとしました。

表１　VE入門授業構成

番号	各セクションのテーマ	使用時間・内容	累計時間
１	VEの概要	５分（説明）	０〜５分
２	会社説明と商品紹介	10分（約３分ビデオ画像）	５〜15分
３	問題状況と解決プロセス	20分（約10分ビデオ画像）	15〜35分
４	VEの対象選定	５分（ワークシート１枚使用）	35〜40分
５	VEの機能定義	５分（ワークシート３枚使用）	40〜45分
６	VEの機能評価	５分（ワークシート２枚使用）	45〜50分
７	VEの改善案の作成	５分（ワークシート６枚使用）	50〜55分
８	VEの提案と実施	５分（ワークシート１枚使用）	55〜60分

4．授業時間の学習内容

（1） 画面の構成例（図１参照）：VEの概要

　経営工学分野でのVEの位置付けを理解することを目標にしています。画面の構造として、標題（テーマ）、目的、方法という項目分けにより１ページを構成しています。

（2）写真を利用した構成例（図２参照）：会社説明と商品紹介

　VEを適用している会社での具体的な事例を写真を中心にして紹介します。詳細な会社説明が必要な場合には、ホームページを参照できるように設定してあります。

（3）ビデオ映像を利用した構成例（図３参照）：問題状況と解決プロセス

　旧製品の問題点およびVEを適用して得られた新製品をビデオ、写真により紹介します。さらに、会社でのVE適用による製品開発の模様をビデオにより再現しています。

（4）ワークシートを利用した構成例（図４参照）：VEの対象選定以降のセクション

　これ以降のセクションではVEの適用手順について、事例を基に紹介します。説明に必要なワークシートは、Excel形式、PDF形式、HTMLによる画像２種（大きい画像と小さい画像）の合計４種類を用意し、インストールされているブラウザの影響を受けないようにしました。また、前のセクションまでに示されたワークシートとの関係を示すために、ワークシートの用語にリンクを張り、前のワークシートを参照できるようにしました。セクション５〜８は自習用の教材でもあり、これに基づいてレポートを作成できるような構造としてあります。

図1　説明用の画面構成例

図2　写真をベースにした画面例

図3　ビデオを利用した画面例

図4　ワークシートの画面例

5．授業の効果と今後の課題

1. 授業形態（遠隔授業と対面式）に対応したコンテンツとその表現方法の検討。
2. ネットワークを利用したコンテンツを使用するときの動作環境の整備。
3. 副読本、テキスト、実物を利用した遠隔学習の検討。
4. ネットワークを利用したグループあるいはプロジェクト型の学習形態の検討。

1. 授業内容の作成方法をできるだけ手順化し、同じ手順により他の内容も作成できるようにする。
2. 授業内容の構造（図５参照）を作り、これに基づいて画面の作成をする。
3. 画面１ページの構成のルールを決め、どの画面も同じ構成からなるように標準化する。
4. 画面に使用する文字や色分けの仕方も標準化する。
5. 授業の内容が入ったファイルを管理する方法を手順化する。

図５　授業システムの構造図

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