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社団法人私立大学情報教育協会 �機テ�時：平成１８年３月８日（水）午後３時から午後５時まで �供ゾ貊蝓Щ箴雍┿�務局会議室 �掘ソ仞兵圈�木村委員長、今井副委員長、中原、中澤、吉田、金子各委員、井端事務局長、木田 �検ジ‘せ�項 １．１８年度発刊予定の報告書の授業モデルについて 議事に先立ち、事務局より報告書の方針について説明があった。要旨は下記の通り。
上記に加え、発行部数は10000部、配布先は私情協加盟学校法人の理事長、学長、学部長、情報センター長、私情協の各委員会委員との補足説明、教員評価制度についての情報提供がなされた。 次に「�検ィ藤弔箸靴討裡稗坡萢兌�業モデル」として掲載する事例を協議したところ、以下のものが候補として挙がった。 （１）近赤外線による前頭葉の血流測定装置の活用（吉田委員） 心は脳に依存するものであるが、我々は脳の機能を実感することは難しい。そのため、我々は却って心を大切に扱い、例えば心の病気に罹った場合でも病院で治療することを恥じてしまう。そのような先入観を打破するため、近赤外線による測定装置を用いて、学生に実際に脳の動きを視覚的に提示する。それにより、心は脳の働きに依存することを理解させたいと考えている。また、今後心理学分野では脳科学の成果などを導入する必要があり、そのため本装置を活用することは先端的な知見を学生に習得するためにも役立つと考える。 （２）オンデマンド授業と成績評価（木村委員長） 2002年度より○○心理学においてオンデマンド授業を導入している。2003年からは全授業オンデマンド配信し、２〜3週間に一度質問の受付や補足事項を説明するために対面授業を実施した。しかしながら、全授業オンデマンド配信を開始した以降、対面授業の出席率が低下し、その理由を学生に尋ねた結果、対面授業では質問を受け付けるだけではなく、教員が課題を用意し学生に解かせるべきであるとの意見が多かった。そのため、2005年度からは、対面授業では予めテーマを設定し、グループワークさせる授業形態へと変更した。 （３）携帯電話向け錯視教材の活用（中原委員） これまでPowerPoint上で錯視の教材を提示してきたが、学生が個別に自身の手で教材を動かしながら錯視を確認した方が効果的であると考え、携帯電話でも閲覧可能なFlashによる教材を作成した。しかし、機種により処理速度が異なるため、錯覚が生じない場合もある。授業では、教材で錯視を体験させてからその因果関係を説明することにしている。 ＜質疑＞ 以上、次回委員会では、他の執筆分担も含め、継続して報告書の内容について検討することにした。
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